פרופ' אורית אבידב-אונגר

אורית אבידב-אונגר

Orit Avidov Unger

דיקן הפקולטה לחינוך ומנהיגות

08-8588007

השכלה

פרופ' אבידב-אונגר היא אשת חינוך ישראלית, חברה בוועד החינוך הארצי של ישראל וחוקרת בתחום של הובלת שינויים והטמעת טכנולוגיות בארגוני חינוך. פרופ' אבידב-אונגר מובילה מערכות חינוך באקדמיה ובמערכת החינוך בישראל, שותפה להכנת ניירות מדיניות לרפורמות שהוביל משרד החינוך, כדוגמת 'עוז לתמורה', 'אופק חדש' ורפורמת התקשוב. עוסקת בכתיבת תוכניות לימודים ותוכניות אקדמיות, מומחית לשילוב בין ידע-אקדמי מבוסס מחקר, ידע פרקטי-מעשי והיכרות מעמיקה עם מערכת החינוך על כל שלביה.

פרופ' אבידב-אונגר משלבת בתפקידיה עולמות של טכנולוגיות למידה, הובלה של תהליכי שינוי וחדשנות פדגוגית, הכשרה ופיתוח מקצועי של מנהלים, בעלי תפקידים, מורים ומורי מורים, וניהול אקדמי ומקצועי בכיר.

פרופ' אבידב-אונגר מאמינה במנהיגות, יזמות, מקצועיות, העצמה וחדשנות. ההנהגה והניהול לתפיסתה צריכים להיות מעוגנים בבניית אמון ושותפויות עם בעלי העניין במערכת ומחוצה לה. לתפיסתה, יש לפעול כל העת לשיפור מתמיד של מערכות החינוך והלמידה תוך אימוץ חשיבה ה'יוצאת מהקופסה' למיצוי פוטנציאל של הלומדים, לצמצום פערים ומתן הזדמנויות כערכים מובילים בחינוך. תרומתה העיקרית בתחומים אלה היא בהנהגתה האיתנה בתפקידים האקדמיים שהיא ממלאת במערכת ההשכלה הגבוהה, במעורבותה בוועדות החינוך השונות ובתפקידים הציבוריים שמילאה והיא ממלאת ובמעורבותה במערכת החינוך כאשת חינוך, כחוקרת וכשותפה בעבודת בתי ספר כיועצת או כעמיתה, כמו גם בהעצמת סטודנטים ואנשי חינוך בכל הדרגים.

מחקר

מחקריה של פרופ' אבידב – אונגר עוסקים בבחינה של הטמעת התקשוב במערכת החינוך, התנגדויות וקשיים בהטמעה של שינויים במערכות חינוך ובחינה של תהליכי התפתחות מקצועית והעצמה בקרב מורים ומנהלים במערכת החינוך. מחקריה הרבים בתחום פורסמו בבמות בינלאומיות יוקרתיות.

דיסציפלינות ראשיות

Main Disciplines

Education

דיסציפלינות משניות

Secondary Disciplines

Educational Policy | Educational Technology | Empowerment | Change Management | Professional Development

פרסומים נבחרים

(2022). Typology of digital leadership roles, (2022). Typology of digital leadership roles tasked with integrating new technologies into teaching: Insights from metaphor analysis. Journal of Research on Technology in Education, 54:1, 92-107

Merav Hayak, Orit Avidov Ungar, (2022). Perceptions of Senior Academic Staff in Colleges of Education Regarding Integration of Technology in Online Learning.. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 21, 77-94

Rivi Frei-Landau, Yulia Muchnik-Rozanov & Orit Avidov-Ungar , (2022). Using Rogers' diffusion of innovation theory to conceptualize the mobile-learning adoption process in teacher education in the COVID-19 era.. Education and Information Technologies

Orit Avidov Ungar, Merav Hayak , (2022). Attitudes Toward the Integration of Digital Games Into Instruction in Teacher Education Colleges During the COVID-19 Pandemic. Journal of Information Technology Education: Research, 21, 623-639

Orit Avidov-Ungar, Merav Hayak, (2021). Teacher Perception of the Adoption and Implementation of DGBL in Their Classroom Teaching: Adoption and Implementation of DGBL Among Teachers.. International Journal of Game-Based Learning (IJGBL), 11(1), 17-30

Orit Avidov-Ungar, Rinat Arviv-Elyashiv, (2021). Teachers’ perceptions of educational reform: the schools’ readiness, supporting mechanisms and contributions of the reform.. International Journal of Educational Management, vol. 35 no. 1, pp. 173-187

Orit Avidov-Ungar, Hayak Merav & Sivan Cohen, (2021). Role Perceptions of Early Childhood Teachers Leading Professional Learning Communities Following a New Professional Development Policy.. Leadership and Policy in Schools

Orit Avidov-Ungar, (2020). The professional learning expectations of teachers in different professional development periods.. Professional Development in Education

Merav Hayak & Orit Avidov-Ungar, (2020). The Integration of Digital Game-Based Learning into the Instruction: Teachers’ Perceptions at Different Career Stages.. TechTrends 64, 887-898

Avidov-Ungar, O., Shmir-Inbal, T., & Blu I., (2020). Typology of digital leaders' responsibility for leading innovations as a part of educational reforms: Insights from metaphors' analysis.. Journal of Research on Technology in Education. (Q1)

Orit Avidov-Ungar & Osnat Herscu, (2020). Formal professional development as perceived by teachers in different professional life periods.. Professional Development in Education, 46(5), 833-844. (Q1)

Avidov-Ungar, O., & Ezran, E., (2020). The Hashkafa programme as a framework for the professional development of teachers: The perceptions of principals.. Leadership and policy at school. 19(2), 190-208. (Q1)

Orit Avidov-Ungar & Dina Tsybulsky, (2019). Teachers in leadership positions: Experiences of professional career development.. International Journal of Leadership in Education. (25 pages)

Orit Avidov-Ungar, Ainat Guberman, Orit Dahand & Ruth Serlinc, (2019). (2019). Professional communities of teacher educators: the characteristics that promote their success.. International Journal of Leadership in Education (Q1)

Khalid Arar & Orit Avidov-Ungar, (2019). Superintendents’ perception of their role and their professional development in an era of changing organizational environment.. Leadership and Policy in Schools, 1-15 (Q1)

Orit Avidov-Ungar, (2019). Professional learning communities of teachers: Israeli principals’ perceptions.. Journal of Educational Administration (Q1)

Orit Avidov-Ungar & Eliat Ezran, (2018). The Hashkafa Program as a Framework for the Professional Development of Teachers: The Perceptions of Principals.. Leadership and Policy in Schools (Q1)

Orit Avidov-Ungar & Aliza Amir , (2018). Development of a teacher questionnaire on the use of ICT tools to teach first language writing.. Computer Assisted Language Learning 31(7), 653-693 (Q1)

Orna Levin, Orit Avidov-Ungar , (2018). Students' views on the use of Class Boost in a teachers' education college.. Journal Of Computer Assisted Learning 34(6), 816-827 (Q1)

Avidov Ungar, O., & Arviv-Elyashiv, R, (2018). Teachers' perceptions of empowerment and chances of promotion to in-school leadership positions during educational reforms. International. Journal of Educational Management. 32(1), 155-170. (Q2)

Avidov Ungar, O., & Forkosh Baruch, A. , (2018). Professional Identity of Teacher Educators in the Digital Era in light of Demands of Pedagogical Innovation.. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 73, 183-191. (Q1)

Orit Avidov-Ungar, Rinat Arviv-Elyashiv, (2018). Teacher perceptions of empowerment and promotion during reforms.. International Journal of Educational Management, vol. 32 no. 1, pp. 155-170

Avidov-Ungar, O., (2018). Empowerment Patterns among Teachers in Leadership Positions involving ICT Implementation in Schools.. Leadership and Policy in Schools. 77(1), 138-163. (Q1)

Avidov-Ungar, O., & Reingold, R., (2018). Israeli Ministry of Education’s district managers’ and superintendents’ role as educational leaders— implementing the new policy for teachers’ professional development.. International Journal of Leadership in Education: Theory & Practice. 21(3), 293- 309. (Q1)

Orit Avidov Ungar, Becky Leshem, Adva Margaliot, Etty Grobgeld, (2018). Faculty Use of the Active Learning Classroom: Barriers and Facilitators.. Journal of Information Technology Education: Research, 17, 495-504

Guberman, A., Avidov-Unger. O., Dahan, O., Serlin, R., Maskit, D., & Reichenberg, R. , (2018). “Expansive Learning” in inter-organizational communities of practice shared by teacher educators and policymakers. Dapim, 69, 151-176. [Hebrew]

Orna Levin, Orit Avidov-Ungar, (2018). Students' views on the use of ClassBoost in a teachers' education college. Journal Of Computer Assisted Learning 34: 816-82

Orit Avidov-Ungar & Aliza Amir, (2018). Development of a teacher questionnaire on the use of ICT tools to teach first language writing. Computer Assisted Language Learning, 31:7, 675-693

Orit Avidov-Ungar, (2018). Empowerment Among Teachers in Leadership Positions Involving ICT Implementation in Schools. Leadership and Policy in Schools 17:1, 138-163

Roni Reingold & Orit Avidov-Ungar, (2018). There should be more cooperation in setting the policy’: Israeli stakeholders’ perceptions of their appropriate role in implementing a new educational reform. International Journal of Leadership in Education

Orit Avidov-Ungar & Limor Hanin-Itzak, (2018). Sense of Empowerment Among School ICT Coordinators: Personal, Subject-Area and Leadership Empowerment. Technology, Knowledge and Learning 1-17 (Q1)

Orit Avidov-Ungar , (2018). Teacher evaluation following reform: the Israeli perspective. Quality Assurance in Education. Vol 26 issue 4: 511-527

Orit Avidov-Ungar , (2017). Professional development communities: The perceptions of Israeli teacher-leaders and program coordinators. Professional Development in Education

ILuz, I. E & Orit Avidov-Ungar, (2014). Levels of ICT integration among teacher educators in a teacher education academic college. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 10: 195-216

Avidov-Ungar, O., & Magen-Nagar, (2014). Teachers in a Changing World: Attitudes towards Organizational Change. Journal of Computers in Education

Orit Avidov-Ungar & Yoram Eshet-Alkalai , (2014). TPACK Revisited: A Systemic Perspective on Measures for Predicting Effective Integration of Innovative Technologies in School Systems. Journal of Cognitive Education and Psychology, 13: 19-31

Izhak Friedman, Elite Olshtain & Orit Avidov-Ungar, (2014). Empowerment amongst teachers holding Leadership positins. Teachers and Teaching theory and Practice, 10.1080/13540602

Yoram Eshet-Alkalai & Orit Avidov-Ungar, (2014). TPACK Revisited: A Systemic Perspective on Measures for Predicting Effective Integration of Innovative Technologies in School Systems. Journal of Cognitive Education and Psychology, vol 13 (1)

Yoram Eshet-Alkalay & Orit Avidov-Ungar , (2014). Islands of Innovation A critical analysis of a model for innovation implementation in school systems. Adult Education in Israel, 13

Fridman,I'; Olshtain,E' & Orit Avidov-Ungar, (2013). Empowerment Amongst Teachers who Hold Leadership Positions. Teaching and Teacher Education, An International Journal of Research and Studies

Eshet-Alkalai,Y & Orit Avidov-Ungar , (2013). A Systemic Perspective on Measures for Predicting Effective Integration of Innovative Technologies in School Systems. Journal of Cognitive Education and Psychology

אורית אבידב-אונגר , (2013). על הרצף – הכשרה, התמחות ופיתוח מקצועי של מורים – מדיניות, תאוריה ומעשה. מכון מופ"ת

Noga Magen-Nagar & Orit Avidov-Ungar, (2012). The Implications of Teachers’ Professional Attributes on Assimilating a Computerized Learning and Management System in an Israeli School: A Case Study. Creative Education, 3: 116-119

אורית אבידב אונגר , ריינגולד רוני , (2012). ממדיניות ליישום: המדיניות להתפתחות מקצועית של עו"ה, נקודת המבט של מחוזות משרד החינוך ומנהלי בתי הספר. שבילי מחקר, רשות המחקר הבין-מכללתית, 108-98

אורית אבידב אונגר , עשת אלקלעי יורם , (2012). מודל 'איי החדשנות' להטמעה אפקטיווית של חדשנות טכנולוגית במערכות חינוך: ניתוח הסיבות לכישלון המודל. גדיש, י"ג: 61-43

אורית אבידב אונגר , פרידמן יצחק, אולשטיין עלית , (2011). דפוסי ההעצמה בקרב מורות ממלאות תפקיד בבתי ספר יסודיים בישראל: העצמה מוגבלת, העצמה מתגמלת והעצמה מחוללת שינויים. עיונים במינהל ובארגון החינוך, 32: 184-153

Shmir-Inbal Tamar & Orit Avidov-Ungar , (2011). Empowerment Patterns of Leaders in ICT and School Strengths following the Implementation of National ICT Reform. Journal of Information Technology Education, 12: 141-158

Eshet-Alkalai, Y & Orit Avidov-Ungar, (2011). Teachers in a World of Change: Teachers' Knowledge and Attitudes towards the Implementation of Innovative Technologies in Schools. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning, 7: 291-303

Orit Avidov-Ungar , (2010). "Islands of Innovation" or "Comprehensive Innovation" Assimilating Educational Technology in Teaching, Learning, and Management: A Case Study of School Networks in Israel. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 8: 363-376

אורית אבידב אונגר , יצחק פרידמן , (2010). העצמת מורים, מהות ודגמים. מכון סאלד

Ainat Guberman, Orit Avidov-Ungar, Orit Dahan and Ruth Serlin, Expansive Learning in Inter-Institutional Communities of Practice for Teacher Educators and Policymakers.. Front. Educ. 6:533941

Alona Forkosh-Baruch, Orit Avidov-Ungar , ICT Implementation In Colleges Of Education: A Framework For Teacher Educators. Journal Of Information Technology Education:. Research. 18, 207-229 (Q2)

Orit Avidov-Ungar & Ravit Konkes Ben Zion , The characteristics and perceptions of teachers engaged in leading professional communities.. An international journal of teachers' professional development. 23(3), 325-344 (Q1)

Avidov-Ungar, O., Professional development communities: The perceptions of Israeli teacher-leaders and program coordinators.. Professional Development in Education. 44(5), 663-677. (Q1)

פרסומים נוספים