.Bachelor's degree in life sciences from Ben Gurion University
.Ph.D. in molecular biology – design of an endonuclease that cuts desired DNA
Visit to Sir Aaron Klug’s laboratory in Cambridge U.K
Post doctorate in neuroscience at the Hebrew University
In recent years, specialization in science teaching and integrative learning

I hold a PhD in molecular biology. During work on it, I developed an endonuclease that cuts desired DNA. Patents have been obtained in Europe and the United States, based on the idea and the method I used to develop the endonuclease

Following completion of my doctoral thesis, I was invited to the laboratory of Nobel laureate, Sir Aaron Klug, in Cambridge, U.K

Later, I worked in the laboratory of the Hebrew University. The subject of the research was SNARE proteins – proteins that are responsible for the fusion of synaptic vesicles to the active zone

In recent years, I was a member of a research group that investigated the involvement of VDAC1, a protein that is responsible for the life and death of the cell in cancer and Alzheimer's

Recently, I turned to research topics in the field of teaching and education

I promote interdisciplinary learning of science and literature and lead unique science courses that combine academic and community aspects

Associate Professor Council for Higher Education
Ph.D. – Ben-Gurion University of the Negev Educational Psychology
M.A. – Ben-Gurion University of the Negev Educational Psychology
Teaching Diploma Ben-Gurion University of the Negev Department of Education
B.A. – Ben-Gurion University of the Negev Educational Counseling and Hebrew Literature

.Ph.D
Bar Ilan University, The Mina & Everard Goodman Faculty of Life Sciences.
Title: Biofouling in the desalination industry: from source characterization to prevention and reduction

M.Sc. – Ecology
Bar Ilan University, The Mina & Everard Goodman Faculty of Life Sciences & The IUI – The Interuniversity Institute for Marine Sciences in Eilat
Title: The effect of elevated sea water temperatures on scleractinian corals’ photophysiology

.B.Sc
Marine sciences and the marine environment.
Ruppin Academic College

מחקריו של ד"ר עדי לוי עוסקים בקיימות, סביבה, אקולוגיה, שינויי אקלים ועוד.

תואר ראשון – חינוך התמחות מתמטיקה, המכללה האקדמית אחוה.
תואר שני – הוראת המדעים – אוניברסיטת בן גוריון בנגב, בהצטיינות.
תואר שלישי – חינוך מתמטי – אוניברסיטת חיפה, מסלול דוקטורנטים מצטיינים.
פוסט דוקטורט – המחלקה להוראת מדעים – מכון ויצמן למדע

בעלת דוקטורט Ph.D. בחינוך מתמטי מאוניברסיטת חיפה ופוסט דוקטורט מהמחלקה להוראת המדעים במכון ויצמן למדע. חברת סגל במחלקה למתמטיקה, מרצה במחלקה למתמטיקה, במחלקה לתואר שני בחינוך מתמטי ובמחלקה לגיל הרך. בנוסף, ממונה על ההכשרה הקלינית של הסטודנטים במסלול היסודי והעל- יסודי. מחקרה העיקרי הינו בתחום החדשני– נוירו פדגוגיה. כאשר הדגש העיקרי הינו בחקר אסטרטגיות לפתרון בעיות הקשורות ליצירתיות באמצעות מתודולוגיית מעקב עיניים ויכולות קוגניטיביות. עוסקת בהכשרת מורים למתמטיקה, בהתפתחותם המקצועית לאחר ההכשרה ובקשיים של תלמידים

דוקטורנטית במחלקה להיסטוריה באוניברסיטת בן גוריון. תחום המחקר שלה מתחקה אחר כרונולוגיית התפתחות ייצוג נושא השואה במערכת החינוך החרדית בישראל ואחר האופן שבו עוצבה וסופרה השואה במערכת זו מאז שנת 1953. זוכת מלגת נשיא המדינה לחדשנות ולמצוינות מדעית לדוקטורנטים מצטיינים לשנת 2022 וזוכת פרס גולדהירש לדוקטורנטים מצטיינים שתחום מחקרם עוסק בזיכרון השואה.

ראש התכנית להוראת הספרות וראש תכנית מעל"ה בפקולטה לחינוך ולמנהיגות, מרצה בתכנית לתרבות ישראל. מנצחת על המקהלה האקדמית 'קולות שלובים'.

תחומי מחקרה עוסקים בתווך שבין חינוך, חברה ותרבות. בנוסף לתפקידיה במכללה, מייעצת פדגוגית למרכז פסג"ה (מרכז פיתוח סגלי הוראה) ועוסקת בפיתוח ובחדשנות פדגוגית.

בוגרת .B.Ed תואר ראשון בחינוך והוראת ההיסטוריה והספרות בהצטיינות יתרה, המכללה האקדמית אחוה ו-.M.Ed תואר שני בתרבות ישראל והוראתה בהצטיינות יתרה, המכללה האקדמית אחוה

תחומי מחקר עיקריים: השואה וזיכרונה, אומץ מוסרי בחינוך, ספרות בדו לשון, זהות – שפה – תרבות, רב תרבותיות בחינוך הישראלי

B.A. Tel-Aviv University, Departments of English and Linguistics [double major]

M.A. Bar-Ilan University, Department of English [Linguistics] (cum laude)

Ph.D. Bar-Ilan University, Department of English [Linguistics]

I graduated from Bar-Ilan University in 2009. My doctoral studies inspired my research in the field of Clinical Linguistics, and my Ph.D. thesis presented a study examining the acquisition of a second language (Hebrew) by speakers with schizophrenia. During my Ph.D. studies and for several subsequent years, I implemented linguistic analysis to get insight into the process of the Second Language acquisition by schizophrenia-affected patients.

After a break, that was related to maternity leave, the focus of my research shifted to implementing linguistic analysis as a generic tool in educational settings and demonstrating the value of linguistic analysis for understanding implicitly conveyed messages. In particular, since 2017, I have employed the methods of linguistic analysis (predominantly Systemic Functional Linguistics) to understand the phenomena related to the development of pre- and inservice teachers’ professional identity in the context of PBL and team teaching. In addition, I have applied the means of Systemic Functional Linguistic analysis, computational linguistics, and language psychology methods to study science teachers’ worldviews in the context of the digital revolution (collaboration with Tsybulsky, D.). Finally, a similar linguistic analysis methodology was used to understand the process of Mobile Learning adoption by pre- and inservice teachers. In particular, a recently submitted study is dedicated to inservice teachers’ emotional response to their experience of the ML-technology adoption (collaboration with Frei-Landau R., Avidov-Ungar O.).

In 2018, I joined Achva Simulations Center, led by Dr. Levin. In our collaborative work, I employed methods of linguistic analysis to shed light on the evidence of preservice teachers’ professional development during Simulation-Based Learning. In addition, as a member of the Simulation Center research team, I have contributed to examining the simulation-observer's learning experience by utilizing various methods of linguistic analysis as a generic tool (in collaboration with Frei-Landau R). Finally, I have used the methods of linguistic analysis to examine how elementary mathematics teachers’ competencies to implement neuroscience theory into their teaching practices were built