ד"ר חופית בר בעלת תואר Ph.D בפסיכולוגיה קוגניטיבית מאוניברסיטת תל אביב, מרצה במחלקות לתואר ראשון בפסיכולוגיה, בהפרעות בתקשורת ובקורסי המכינה הייעודית לפסיכולוגיה באקדמית אחוה. בנוסף, ד"ר חופית בר היא פסיכולוגית חינוכית מומחית ומשמשת רכזת רב-תרבותיות בשירות הפסיכולוגי החינוכי ברחובות.

ד"ר חופית בר חוקרת בתחום התפיסה והקוגניציה הנומרית. במחקריה היא משתמשת בשיטות פסיכו-פיזיות ובמדדים התנהגותיים ללמידה על תהליכי החשיבה של האדם ובעיקרם תהליכי קשב ותפיסה.

בעלת תואר ראשון בפסיכולוגיה וספרות משווה מאוניברסיטת בר אילן, סיום בהצטיינות יתרה. תואר שני בביבליותרפיה מאוניברסיטת חיפה, מצטיינת דיקן. דוקטורט בפסיכולוגיה קלינית במסלול הישיר לדוקטורט כמלגאית נשיא באוניברסיטת בר אילן. פוסט דוקטורט בתוכנית הבין תחומית לפסיכואנליזה באוניברסיטת חיפה

עמיתת מחקר במכון הדסה-ברנדייס, באוניברסיטת ברנדייס, ארצות הברית. חוקרת זהות וטראומה בגישה רב תרבותית

I studied Communication Disorders at the Lincoln Institute of Health Sciences, Melbourne Australia, attaining my BApplSci in 1985. I then studied Linguistics at Bar-Ilan University, attaining my MA in 1994. In 1998, I commenced studies towards a doctorate in Linguistics at Ben Gurion University of the Negev and was awarded my Ph.D. in 2003

My previous research has included clinical application of linguistics. Current projects include research into quantitative intelligibility measures as a clinical tool, the use of simulations in the training of communication clinicians, and the speech, language and communication skill development of the visually impaired

2014-2018

Ph.D. in Education Dept. of Education, Ben-Gurion University of the Negev Israel

2009-2012

M.A. in Educational counseling Dept. of Education, Ben-Gurion University of the Negev, Israel

2003-2007

B.A. in Behavioral Science Dept. of Psychology, Ben-Gurion University of the Negev, Israel

:My research focuses on three main areas
a. The relations between motivation and personal characteristics, and whether they predict differences in psychological, social and academic outcomes among learners and teachers
b. The relations between social media and psychological and educational outcome, and whether the educational environment (parents and teachers) can influence students use of social media
c. The relations between adolescence's risk behaviors and psychological and educational outcomes, and internal resilience factors, and how parental and school intervention can mitigate these adverse effects

תואר ראשון בפסיכולוגיה וסוציולוגיה, אוניברסיטה העברית בירושלים; תואר שני בפסיכולוגיה חינוכית, אוניברסיטת בן גוריון בנגב; תואר שלישי במחלקה לסוציולוגיה של הבריאות, הפקולטה למדעי הבריאות, אוניברסיטת בן גוריון בנגב

תחומי המחקר שלה מתמקדים בחקר הסלוטוגניות, התמודדות עם לחץ ומקורות הבריאות בקרב ילדים ובני נוער. תחום מרכזי נוסף בעבודת המחקר שלה הוא חינוך לשלום, פיתוח סובלנות והכרת ה"אחר" במצבי סכסוך ברמות שונות-בינאישית, משפחתית, קהילתית ולאומית

.Ph.D בפקולטה למתמטיקה ומדעי הטבע, האוניברסיטה העברית

.M.A בבית הספר לחינוך, האוניברסיטה העברית

.B.Ed בחוג לתנ"ך, מחשבת ישראל ומחשבים, במכללה לבנות בית וגן

המחקרים שלי עוסקים בשילוב הטכנולוגיה במערכת החינוך ותקשוב בבתי הספר. בנוסף, ביצעתי מחקרים העוסקים במאפייני התקשורת בין תלמידים, מורים והורים באמצעות כלי התקשורת החדשניים בכלל ובפרט באפליקציית ה- WhatsApp.  בעקבות הקורונה התחלתי לחקור את הלמידה מרחוק בהשכלה הגבוהה, תוך התמקדות בתפיסת תפקיד המרצה בקורסים מקוונים ממבט הסטודנטים, במגזרים ובזמנים שונים. בנוסף, מחקר הבוחן את הקשר בין הכוונה עצמית של הסטודנטים לתפיסת תפקיד המרצים בקורסים מקוונים